金國平🫦：一位航海老教師的職業情懷
個人小傳：金國平🤞🏼，畢業於上海大學。1984年至今🔨🚛，在我校商船學院任教，現為商船學院主推進動力裝置教研室任教研室主任👱🏻♂️。曾獲沐鸣平台先進工作者等榮譽稱號。
憶往昔歲月🥃，感授業解惑
他是商船工科講師，卻有著大儒般的文雅😧；他冷靜地思考，卻是性情中人⏸，說到動情處🥮，也會潸然淚下。他就是“我心目中的好老師”金國平。和藹慈祥，這是金國平老師給人的第一印象。提到入選“我心目中的好老師”🙋🏿♀️🧜🏽，他謙虛地擺了擺手🔕：“我真的覺得自己就是一名很普通的老師🤾🏼♂️。”
談到教書育人，他追憶了大學時代上海大學老校長錢偉長先生。“錢校長對我的影響非常大，他曾經給沐鸣娱乐做過許多次報告🫶，時常告訴沐鸣娱乐，要做一個有文化的專業人士😪🦻。”金國平老師說🧑🧑🧒🧒，錢先生報告中有兩個內容他至今記憶猶新🕵🏽。一是錢先生說起在探索知識的時候⬆️，有時會遇到一時難以跨越的坎，這時可以采取暫時繞過去的方法，不必久久守候這個坎🖖🏽。等到學習過後續知識，再回過頭來探究⛹️，這個坎也許會很容易邁過去。錢先生還提到，有個地質工程師，發現著名的泰山摩崖石刻附近的巖石含有一些稀有金屬🎖，於是主持開采，毀壞了一些石刻。“記得錢先生評價這個工程師，是一個有知識的文盲👨🏽🦳。他以此告誡沐鸣娱乐要成為有文化的專業人士🌊🎄。這是先生在對沐鸣娱乐‘解惑’和‘傳道’🤾🏿♂️。先生的諄諄教誨🧪，我至今銘記在心，這便是‘傳道’的結果和力量😊。”
對於教師職業→，金老師有自己的理解： “傳道🥻、授業🙋🏻、解惑”是一個教師的職責🦻🏽，解惑解的不只是知識上的疑難問題，還有人生的疑惑🤛💐，要培養學生們“修身🦴、齊家↙️、治國、平天下”的意識和能力。
心胸懷天下，熱血獻講臺
“我是六十年代生人，經歷了文化大革命、粉碎‘四人幫’、恢復高考、改革開放和國家實力的迅猛崛起等重大事件。位卑不敢忘憂國🧑🚒，教師這個職業給了我授業的機會，也給了我適時解惑和傳道的可能。我要做的是不斷提升自己各方面的修養，有能力做好‘傳道😁、授業和解惑’。”金老師說，從教30余年來，他一直在探索如何做好“傳道🍅、授業和解惑”🦄，這是一項需要教師終身堅持的事業。
提到學生對他的評價🔍，金老師笑了笑：“許多學生評價我上課熱情投入，這一點我是比較認同的，其他的則都是些溢美之辭了。”的確🤘🏻🧝🏿♀️，他上課時不愛在講臺前念講義，而是喜歡在教室裏走動，時刻與學生保持互動。一兩節課下來，愛出汗的他有時會累得滿頭大汗。學生們評價說🙎🏻♀️，他會用許多淺顯易懂的例子，來講解復雜的原理，也會在課上講出自己的許多見解。
在教學過程中🤵🏿♂️，金老師提到一件讓自己難忘的事。2013年，正值上海自貿區成立🦵🏼，他在課堂上有所提及♝，當同學們表示很感興趣時🪑🧜🏽♂️，他便拓展開來🐪，精彩的講解深深吸引了學生🤾🏼♀️。很快晚上第三節課也已經下課，同學們還要求講下去，他為大家強烈的求知欲望深深感動。課程結束後👷🏽♀️，有學生這樣評價：“您已經將課堂升華為講座，更或者是演講，相信您一定有足夠的知識儲備才能講得如此精彩，您已經將課堂做到最好。”“金老師的課形象生動。您的課堂正是沐鸣娱乐所需要的👐，每堂課認真激情，這才是我所期望的大學老師。”
金老師感慨道👩🏼🎓：“當沐鸣娱乐以飽滿的熱情投入教學，當講課內容學生真正感興趣時，同學們會感受到，也會對教師的勞動給予回報。”
眼高放遠量🦖，手低肯登攀
“對於學生，我希望他們能夠做到‘眼高手低’👇🏽。誌向要眼界高遠，著力要腳踏實地🍂。從高處著眼，從低處著手🤹🏼♀️。”當提到對學生的寄語時，金老師這樣講道。他提到海洋文化的培育，也更多地提到了對國家教育事業、對沐鸣教書育人的思考😧💅。金老師覺得，教書育人是一項系統性工程，一種文化氛圍的建立，其實更有助於沐鸣的發展。
金國平老師認為，沐鸣娱乐的基礎教育比較註重知識的傳授，而對學生文化的熏陶還不夠🔯。尤其工科學生，普遍缺少人文教育💑🔡，即思維和價值觀的教育😐。學生在成長階段，會有很多疑惑，包括學業上的或對人生的疑惑，社會上各種現象也在不斷影響他們。“一個只有知識沒有文化的個體或群體是沒有前途的，出於責任感，我會適時根據課程內容適當延伸，進行一些文化層面的講授🧙🏿。”
為師未曾忘憂國，滿腔熱忱獻平生。心懷天下👩🏿🦱⛹🏽，是金老師給人最深刻的印象👨🦯➡️。在教學之余，他更多的是對國家文化的思考🌋。他覺得一個國家的文化根基不能丟，雖然是學工科的⛵️，但他卻十分熱愛中國優秀的傳統文化🏩。金老師認為，一個人一定要有文化修養做支撐，才能真正達到一定的高度。“能夠心憂天下的學子們，便是國家的希望所在。”金老師認真地說。
桃李滿園😏，留得遍身芬芳；蠟炬成灰，照耀前路明亮。金國平老師說，如果再讓他選擇一次職業，他還會選擇做教師📊。
