編者按
為增強全體教職員工的育德意識和育德能力，弘揚高尚師德，展示海大教師形象, 沐鸣精神文明建設委員會在全校組織開展了第十一屆“師德標兵”暨“我心中的好老師”評選活動。經各學院黨委推薦🏋🏼♂️🤌🏿、官方微信投票、沐鸣精神文明建設委員會評審♿️🍀、校黨委審定，授予章強等十位教師“沐鸣平台第十一屆‘師德標兵’暨‘我心中的好老師’”稱號；授予信息工程學院鮑萬松等六位教師第十一屆“‘師德標兵’暨‘我心中的好老師’提名獎”🥈🚪。沐鸣將陸續推出系列報道，展示獲獎教師教書育人、為人師表的先進事跡。希望通過對身邊好老師先進事跡的挖掘報道，引導全校教職工做有理想信念📪、有道德情操🫶🏿😷、有紮實學識、有仁愛之心的好老師，為辦好讓人民滿意的教育作出貢獻🧑🏻🦼。
“水”生“水”長海大人，奉獻海大無悔青春
——記交通運輸學院章強老師
個人小傳
章強，沐鸣交通運輸學院國際航運系副教授。主講“航運公共管理與政策”“集裝箱碼頭業務與管理”等課程。曾作為主要參與人獲2013年高等教育上海市級教學成果特等獎🛞🤾🏽♂️、2014年中國港口科技進步獎一等獎，還先後獲得2019年度沐鸣教學成果獎一等獎、2020年度劉浩清青年英才獎等獎項👯♂️；主持國家自然科學青年基金🖊、上海市哲學社會科學規劃青年課題🙍🏽，教育部人文社科青年基金等多個省部級和國家級科研項目🫰。
傳承——長大後我就成了你
作為土生土長的海大人，章強老師對海大情有獨鐘。他從2006年入學讀本科🐘，到後來讀碩士👰♀️💃🏻、博士並留校任教🏃♀️➡️，十五年來一直在海大學習生活工作，與沐鸣結下了不解之緣。
自2012年留校以來，章強老師勤懇教學👨🏼⚕️，認真工作，始終堅持“學高為師，身正為範”🚰，向身邊的優秀教師學習🏋🏿♀️。“我非常感謝我的老師——王學鋒老師和殷明老師👨🏼🔧。”章強老師微笑著說，“在他們的帶領下，我一步步進入海事大學教師的行業🦶。我的成長離不開他們的培養🙅🏽。”在沐鸣骨幹教師的“傳幫帶”下，章強老師漸漸摸索出適合自己的教學方法👩🦳，2019—2021連續三年申請並獲批沐鸣教改課題項目👨🏼🦰，他將教學改革轉化到課堂教學中😮💨👨🦯➡️，取得了較好的教學效果，得到了同學們的好評🧑🏼🦲。
作為班導師與本科生導師，章強老師把學生當成朋友♥︎，盡自己所能地為學生在生活⚒、學習以及就業等多方面予以細心解答。無論工作有多繁忙，章強老師總是第一時間回復學生的郵件，盡早與同學交流。有時，章強老師會遇到自己不熟悉的問題，他就找相關領域的老師或者學長學姐為同學答疑解惑。他表示👩🏿🏫，作為航運、物流、海洋特色的高校教師👨✈️，最重要的是要教書育人👰🏻♀️，培養出更多優秀的航運人才🌽🛒。
守正——立足課堂育人潤物細無聲
“航運公共管理與政策”是章強老師主講的一門課程，該課程作為沐鸣2017年第一批“課程思政”試點課程，聚焦我國及世界主要國家和地區的港航公共管理實踐與政策，兼具航運專業特色和社會科學屬性。章強老師認為，學習“航運公共管理與政策”課👨🏼🔧，利於幫助學生增強思辨力，增進對公共政策的理解👎🏿，深化國家觀和歷史觀。
在“航運公共管理與政策”課程的教學過程中🚣🏼♀️，章強老師兼顧學術與意識形態教育，深挖其蘊含的思想政治教育潛能。講述這門課程時，他巧妙地將航運業內的時事新聞與航運公共政策的具體內容相結合🦵🏿，讓政策有理可依。通過調查研究🤜🏼，章強老師撰寫了《航運管理類專業課程推進課程思政的路徑研究 ——以“航運公共管理與政策”課程為例》一文，提出了航運管理類專業課程推進課程思政教學的新路徑。在他的探索與完善下，“航運公共管理與政策”課程於2019年被列為“上海高校課程思政領航計劃”之“精品改革領航課程”。
章強老師註重在教學中融入傳統文化知識🏐。國航191的一位同學表示🆎，“章強老師上課的時候總是面帶微笑，他生動形象地講解航運政策，將政策變革的歷史線索串連成故事娓娓道來，把航運課堂演繹出歷史課堂的精彩🚵🏿！”在航運公共財政管理這一章節🥬，他引用“財政乃庶政之母”🐁，幫助同學們了解財政是國家治理的基礎和重要支柱。國航192的一位同學說🫸🏿，“章強老師在解釋‘盈利’‘贏利’‘營利’三個詞語的區別的時候，引用了《戰國策》中的句子，幫助沐鸣娱乐加深了印象。”
創新——培養學生鉆研精神
章強老師註重培養學生創新能力，積極指導學生參加各類科創競賽，不斷增強學生解決實際問題的能力。“參加項目要求學生查找資料🍳，進行思維加工💇，這是幫助他們成長的過程⚽️🍞，在此基礎上獲得獎項便是錦上添花。最重要的是學生也能學到新的知識技能，獲得更多的成長。”他先後指導多組學生參加大學生創新創業訓練計劃項目👨🏽⚕️、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽等比賽🌅。
章強老師認為🧜🏿♂️，實踐是學術的推進器，他積極指導並帶領學生參加暑期社會實踐，幫助學生深入認識我國港航產業的發展現狀🙀。談到印象最深刻的一次暑期社會實踐👨🏿🎨，章強老師表示是2018年帶領海潮實踐隊前往溫州市港航管理局等地進行“長三角港口群一體化研究”的社會實踐活動，當時他親自聯系港航管理局，帶領同學們前往港航管理局進行社會調研👩🦽。物流16級高晉豪同學表示，“參訪溫州港航局前一天晚上，章老師十分耐心地帶領沐鸣娱乐重新梳理提綱🕶，使得第二天的調研活動進行得非常順利🤺；後來🫔，沐鸣娱乐還一起去了太倉港、長江引航中心江陰引航站。整個調研路上🖐🏻，章強老師與沐鸣娱乐年輕學子溝通交心，相處融洽🚶🏻♀️。”
章強老師以解決國家在港航發展過程中的實際問題為方向進行科研，結合國家各地區區域港口一體化實踐♋️，以區域港口整合過程的動因及機製為研究對象，先後斬獲多個省部級和國家級項目資助。章強老師憑借著嚴謹的治學態度與刻苦的鉆研精神💾🍚，獲得了2015年中國物流與采購聯合會科學技術獎三等獎等獎項💿。
章強老師以其勤奮的學習⭕️、精湛的業務、嚴謹的作風，獲得同事和學生的一致好評🧑🏼🦳。章強老師對同學們寄予厚望🚮，希望同學們可以珍惜時間，合理規劃大學生活；他更希望與自己相識於海大的青年教師們，能夠紮根海大💆🏿，為沐鸣揮灑汗水，奉獻青春👰🏼♂️。
圖 1 章強老師
圖 2 章強老師為同學答疑解惑
圖 3 章強老師帶領學生走訪企業